Finalizamos la fase de Proyectos técnicos.

Los grupos 2º A y 2º C de la ESO han realizado por completo el proyecto abreviado correspondiente a este proyecto colaborativo. En concreto han realizado en grupo los documentos siguientes:

- portada del proyecto

- información general sobre el instrumento

- dibujo detallado con cotas

- despiece general del instrumento

- listado de materiales y herramientas necesarios

- presupuesto de materiales (en formato comercial)

- plan de trabajo, con indicación de tareas y tiempos previstos.

Los instrumentos proyectados han sido salterio, cajón flamenco, flauta de pan, tubófono y metalófono.

Se ha realizado en un adecuado ambiente de trabajo en equipo, aunque con un ritmo dispar según los componentes que han correspondido en cada uno de ellos. De ello se deriva la diferente calificación que cada uno recibe en la realización de esta actividad docente.

 

Inicio memoria proyecto 2ºD tecnología

Hola a tod@s.

El alumnado de 2ºD va a comenzar con la segunda fase del proyecto en la asignatura de Tecnología.

Lo primero que van a realizar es una memoria proyecto del instrumento musical seleccionado por cada uno de ellos, que contendrá al menos los siguientes apartados:

- Portada del proyecto

- Información general sobre el instrumento

- Dibujo detallado con cotas

- Despiece general del instrumento

- Listado de materiales y herramientas necesarios

- Presupuesto de materiales (en formato comercial)

- Plan de trabajo, con indicación de tareas y tiempos previstos.

Debido a la situación en la que nos encontramos, hemos determinado realizar esta actividad en el aula, donde además tenemos disponibles los ordenadores portátiles del alumnado para poder utilizarlos a la hora de buscar información.

Se permite al alumnado, que trabaje de manera individual y que cada uno seleccione el instrumento sobre el que quiere desarrollar su memoria proyecto.

Se le indica al alumnado la página web de este blog  donde puede volver a ver los vídeos  y presentaciones que visionamos en la primera fase del proyecto con la asignatura de matemáticas, así como otros documentos y vídeos aportados por el resto de compañeros docentes.

Os dejo unas imágenes del alumnado trabajando en el aula.

Combinando ciencia y arte (III)

 Autor: María Jaramillo

Grupo: 1º FPB

Módulo: Ciencias Aplicadas I

Objetivos: utilizar las razones numéricas y las proporciones como una forma teórica de estudiar la música, a través del experimento del monocordio.

Desarrollo:

Los pitagóricos de la antigua Grecia creían que todo en la naturaleza se correspondía con los números y utilizaron las razones numéricas y las proporciones como una forma teórica de estudiar la música, a través del experimento del monocordio. Se le atribuye a Pitágoras (569-475 a. C.) haber establecido, con este experimento, la correspondencia entre los intervalos musicales y las razones matemáticas de una cuerda, de modo que eran razones simples a/b de segmentos de la cuerda.

El experimento se basa en tomar una cuerda de longitud b, y luego ir estableciendo relaciones simples (½, ⅔, ¾) dividiendo la cuerda en partes iguales (a).

Los alumnos hicieron estas divisiones de las cuerdas (cada uno con una cuerda, teniendo en cuenta

todas las "medidas Covid-19"), medían a y b en cada ocasión, y representaban las fracciones correspondientes a la razón a/b en sus cuadernos.

Iniciamos la fase de realización de proyectos técnicos de algunos instrumentos.

 Una vez que los alumnos de 2º ESO han recibido formación técnica y matemática acerca de los instrumentos musicales que vamos a realizar, se inicia la fase de realización de los proyectos técnicos abreviados, en la que entra en juego la materia y el Departamento de Tecnología. 

Se trabaja en grupo de 4 alumnos, siempre respetando las medidas de prevención sanitaria derivadas de la pandemia que sufrimos, y de forma colaborativa se cumplimentan documentos tales como dibujos detallados, presupuestos de materiales, planes de trabajo, etc. 

Los instrumentos que se plantean este curso 2020/21 en este Proyecto colaborativo son:

salterio, cajón flamenco, tubófono, flauta de pan y metalófono.

LUTHIER CIENTÍFICO_ PARTE II_MATEMÁTICAS 2º FPB

 

Continuamos profundizando cómo se construyen las notas musicales y cómo se deducen las proporciones existentes.

Visualizamos el vídeo “En las profundidades de la música: PARTE 3 - PROPORCIONES” y lo analizamos.

Del mismo modo, se incluyen en el classroom de la clase este material y otros enlaces y vídeos de interés también trabajados en el aula.

 

https://planetamusik.com/blog/escala-musical/

 

https://aulamatematica.neocities.org/musicaymatematicas/la_escala_diatnica.html

Escuchando los instrumentos que vamos a construir!!

 Mientras hemos estado haciendo los cálculos; nos han puesto música ambiente. Ha sido divertido!!

Aquí tenéis una muestra de los vídeos que sacados de youtube nos han amenizado nuestras matemáticas.

Realizando cálculos con 2º A

 Todo estaba ensayado con los compañeros de C y B, con lo que nada podía salir mal. Trabajar en parejas o tríos dio su resultado anteriormente, aquí también. Tenemos que preparar nuestras medidas para empezar a construir, y poco nos gusta más que poder ir al taller de tecnología!!. 

Todo lo que sea por poder tocar nuestros propios instrumentos y afinarlos bajo la batuta de nuestra profe de música.

La verdad es que se nos han atascado un poco los números, las mates no molan tanto como tocar instrumentos; pero al final lo hemos logrado. Ya tenemos todos los datos apunto para la construcción!!

LUTHIER CIENTÍFICO_ PARTE I_MATEMÁTICAS 2º FPB

Se presenta el proyecto al alumnado de 2º de FPB y se explica que es un proyecto colaborativo en el que están relacionadas diversas materias como matemáticas, música y fabricación y montaje.

Desde la materia de Matemáticas, tras estudiar en el aula el tema de proporcionalidad, trabajaremos en este proyecto como un caso de aplicación de las matemáticas en la música. Analizamos de dónde vienen las notas, el porqué de esas notas y la relación que tiene con las frecuencias y su relación con el tamaño de las piezas de los instrumentos.

A través de una presentación se explica qué es una escala musical, el origen de las notas musicales y cómo Pitágoras fue deduciendo proporciones y se dio cuenta de que verificaban una particular relación matemática. Los sonidos que el cerebro reconoce como agradables, son aquellos cuyas frecuencias están en ciertas proporciones simples...

LAS MATEMÁTICAS Y LA MÚSICA

Realizando cálculos con 2ºB

 Después de lo que costó a nuestros compañeros de 2ºC realizar los cálculos, era de esperar que a nuestro grupo de 2ºB fuera algo mejor. Y efectivamente!!. Casi todos lo pillamos a la primera y enseguida nos pusimos manos a la obra.

Nuestras medidas salían sin ningún problema; y mejor con la idea de trabajar de dos en dos. Ha sido un gran acierto!. Lo que no se le ocurre a uno se le ocurre al compañero y todo ha salido a pedir de boca.

Tenemos muy encarrilados los instrumentos. Estamos deseando ir al taller para empezar a construirlos.

Realizando cálculos - 2ºC

 Hemos estado intentando realizar los cálculos para construir nuestros instrumentos. 

Nos ha costado la misma vida!!, pero algunos datos hemos obtenido. A partir de las formulas dadas por el profesor e introduciendo los valores de la frecuencia y el diámetro del tubo obtenemos las medidas de las longitudes de tubos y láminas.